包晓婷委员：

您提出的《关于培养青少年科创兴趣的提案》已收悉，现答复如下：

一、我盟青少年科创兴趣培养的现状及问题现状

根据《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(教监管〔2023]2号)文件精神，我盟完善中小学科学教育体系，有机整合社会各方资源，开展丰富多彩的实践活动，持续增强科学教育教师素质和能力提高科学教育质量，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，培养社会主义建设者和接班人。目前各学校青少年科创兴趣培养的现状及问题主要体现在以下几个方面：一是社会认知度不足。学校对科技创新教育的重视程度不一，有个别学校比较重视，也有部分学校只重视与升学考试相关的科目，不够重视科技创新教育。一些家长和学生对科技创新教育的重要性和意义认识不足，缺乏对创新教育的支持和理解，也是制约其发展的原因之一。二是科技教师专业化水平还有待加强，专任教师数量配备不足。由于学校没有专任的科技教师，缺少必要的科技理论知识和应有的实践经验，大部分仅依靠自学课本或参与零散培训得到的一些理论知识，专业知识储备不足。三是科技教师开展科技创新教育活动的积极性有待提高。学校对科技创新教育活动的政策支持、资金投入及设施配备情况是影响科技教师积极性的因素。四是科技创新教育时间得不到保障。学校目前开设的科学课和信息课都有特定的课标和课程设置，科技创新教育课程没有相应的课时，科技教师仅能利用社团时间和课后时间组织开展科技创新教育活动，加之学生平时课程负担重，能够用来参加科技创新教育活动的时间更是有限。五是学生对科技创新的欲望的强烈程度需进一步加强。学生的科技创新欲望及素养的提升需要正确的引导，兴趣就是最好的老师，它能促使学生自主的去探究学习，在实践中发掘自身的潜力，甚至能超越自我极限能力。大部分的学生喜爱科技创新教育活动，但还存在一部分学生表现出兴趣不大，态度呈一般化。六是学生创新能力及动手实践能力不足。学生可能由于自身素质的高低、创新意识的差异及教师教育理念的不同导致学生的创造能力和动手实践能力不足。

二、下一步工作举措

一是加大对科技创新教育的宣传力度，扩大科技创新教育的影响力，提升学生科技创新兴趣。动员学校全体教师，利用班会、社团课、课间操及互联网等多种方式加强科技创新教育宣传工作，学校开展丰富多彩的科技创新活动，提升学生的知晓度及家长的重视度，以调动学生参与的积极性及家长的认可程度，扩大科技创新教育的影响力。二是加强科技教师培训，提高科技教师创新教育能力。实施科技创新教育，必须要有一支素质优良、结构合理的科技教师队伍，加大对科技教师专业化发展的培训力度，拓展培训范围，实现多层次、多方位的培训，增加科技教师的科技理论知识、充实科技教师的创新实践经验、提高科技教师的执教水平、提升科技教师的创新理念。三是加大科技创新活动的经费投入，充分整合区域内现有青少年活动中心、科技馆等，对学校传统教室、物理实验室、电脑机房进行升级改造，为学生科技创新素质的培养提供坚实的保障。四是开展形式多样、内涵丰富及与时俱进的科技创新活动，提高学生创新能力及动手实践能力。鼓励学生积极参加全国青少年科技创新大赛，我盟也组织青少年科技活动比赛，提高学生创新能力及动手实践能力。

在信息技术快速发展时代，计算机、手机、互联网已成为人们工作、生活和学习不可缺少的一部分。科技创新教育的方式也应该与时俱进，不断丰富教育手段，鼓励学生利用“互联网+”，以及各种软件，去实现自己的创新想法。

中小学生科创兴趣的培养不仅是学校的任务，也需要得到社会和家长的大力支持，协力合作，为学生的成长成才创造一个良好的环境。中小学生参加科技创新活动不仅能够拓宽视野，还能学到一定的科学知识与技能，激发对科技创新的兴趣，培养科学精神、态度与价值观，提高科技创新能力。

感谢您对兴安盟教育事业发展的关注！